miércoles, 8 de junio de 2016
miércoles, 18 de mayo de 2016
Canción de las manos
Realizaremos los gestos que indica la canción:
Mi mano derecha al frente
Mi manos derecha atrás
Sacudo mi mano derecha
Y la pongo en su lugar
Mi mano izquierda al frente
Mi manos izquierda atrás
Sacudo mi mano izquierda
Y la pongo en su lugar
Mi pie derecho al frente
Mi pie derecho atrás
Sacudo mi pie derecho
Y la pongo en su lugar
Mi pie izquierdo al frente
Mi pie izquierdo atrás
Sacudo mi pie izquierdo
Y la pongo en su lugar
Cuento para favorecer las matemáticas y conoserlas.
Los cuentos son de gran importancia para favorecer la matemáticas y desarrollar en los niños la imaginación y la creatividad.
Cuento de la historia de los números.
El número y su contexto.
Formación de cantidades y escritura de los números.
Cuento de la historia de los números.
El número y su contexto.
Charlie y los números.
martes, 17 de mayo de 2016
¿Por qué es importante desarrollar el pensamiento matemático?
El pensamiento lógico matemático incluye cálculos matemáticos, pensamiento numérico, solucionar problemas, para comprender conceptos abstractos, razonamiento y comprensión de relaciones. Todas estas habilidades van mucho más allá de las matemáticas entendidas como tales, los beneficios de este tipo de pensamiento contribuyen a un desarrollo sano en muchos aspectos y consecución de las metas y logros personales, y con ello al éxito personal. La inteligencia lógico matemática contribuye a:
- Desarrollo del pensamiento y de la inteligencia.
- Capacidad de solucionar problemas en diferentes ámbitos de la vida, formulando hipótesis y estableciendo predicciones.
- Fomenta la capacidad de razonar, sobre las metas y la forma de planificar para conseguirlo.
- Permite establecer relaciones entre diferentes conceptos y llegar a una comprensión más profunda.
- Proporciona orden y sentido a las acciones y/o decisiones.
Juegos divertidos, para la comprención de las matemáticas.
El juego es una herramienta fundamental en el desarrollo del niño, y que mejor aprender las matemáticas de una manera divertida.
miércoles, 11 de mayo de 2016
Lateralidad
La lateralidad es el predominio funcional de un lado del cuerpo humano sobre el otro, determinado por la supremacía que un hemisferio cerebral ejerce sobre el otro.
En preescolar la lateralidad viene relacionada con las direcciones (Adelante, atrás, izquierda y derecha) esta destreza se adquiere en edad preescolar, y una muy buena estrategia es enseñar a cantar y bailar una ronda que incluyan dichos aspectos, de esta forma el niño podrá interactuar con el conocimiento de una forma activa y productiva.
Esta ronda es buenísima y los pasos muy fáciles de aprender, ¡Checalo!
Correspondencia uno a uno.
La comprensión de la correspondencia uno a uno es la capacidad de hacer coincidir un número verbal o escrito con un elemento. El dominio de la correspondencia uno a uno permite que un niño cuente al tocar los objetos que se están contando. El desarrollo de esta habilidad requiere práctica significativa como contar el número de platos, vasos y servilletas, a medida que el niño los pone sobre la mesa para la merienda o el almuerzo, contar cuántas escaleras sube y baja, la cantidad de pasos que se necesitan para caminar de una habitación a otra o cuántos crayones hay en la caja. Los niños pueden contar casi todo lo que hacen durante el día.
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Disciplina positiva.
La disciplina es un estado donde profesor y estudiantes aceptan conscientemente una seria de reglas sobre el comportamiento en el aula y en la institución, cuya función es facilitar el proceso de enseñanza, logrando así un aprendizaje eficiente de acuerdo a una determinada lección.
Para lograr esto, debemos de tomar en cuenta los siguientes aspectos: Control, autoridad, poder, enseñanza y aprendizaje.
¿Pero son correctos estos aspectos?
Claro que si, pero también es necesario comprender que trabajamos con personas igual que nosotros, con experiencias que apenas se están adquiriendo y carácter que se esta formando, por lo tanto debemos de actuar de una forma correcta y respetar a cada uno de nuestros alumnos pues tienen una historia personal que afecta su actuar en la escuela y en la sociedad.
Este vídeo de ayudara muchísimo, pues te da un claro ejemplo de como se debe actuar para lograr una disciplina positiva, ¡Disfrútalo! pero mas que nada ¡Aplicalo!
Reconocimiento de números
Es la capacidad de reconocer visualmente y nombrar los números. enseñar a los niños a reconocer los números de una manera funcional podría ser crear un juego llamado "Búsqueda de números". Este juego se puede jugar dentro y fuera del aula. Consiste en pedir a los niños que miren alrededor y encuentren números. El profesor realiza un seguimiento de la cantidad de números que la clase encuentra durante el juego en diferentes ambientes. Esta información se coloca en una tabla para que los niños miren y hagan comparaciones de más, menos, pocos, muchos, etc.
Diferentes formas gráficas de representar los números
Los contenidos matemáticos que tradicionalmente se enseñan en las escuelas de educación infantil son: Los números (contar, nombrar, realizar su trazo), los colores, las formas, el tamaño, los cuadros de doble entrada, las medidas naturales y la representación gráfica de la información.
Memorización de números
En el preescolar el principio del conteo de memoria, es decir el nombre de los números, pero sin saber que es lo que significan, los juegos y canciones nos sirven de mucha ayuda para la memorización.
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Estrategias Didácticas sobre Matemáicas
El preescolar no es simplemente adultos pequeños en fabricación. Son personas que necesitan que el aprendizaje sea relevante para ellos en el aquí y ahora, y no sólo sobre lo que necesitan saber para el próximo año. De acuerdo con Hunter y Pearn, los planes de lecciones de matemáticas deben incluir actividades relacionadas con los números, formas, unir y separar las cosas, relaciones espaciales, medidas y patrones, y predicción. Hay tres niveles de conocimiento numérico: la memorización, el reconocimiento de número y la correspondencia uno a uno.
domingo, 8 de mayo de 2016
En la barca llevo un cargamento de...
Se organiza al grupo en círculo. El maestro selecciona un
sonido específico y comienza el juego diciendo “en la barca llevo un cargamento
de...”(por ejemplo tomates) el niño de la derecha, debe continuar buscando una
palabra que comience por el mismo sonido. (to) siguiendo el ejemplo anterior se
prosigue hasta que todos los niños hayan tenido su turno.
¿Qué palabra tiene este sonido?
La
maestra escribe en el pizarrón por ejemplo la palabra sopa. Luego lee la
palabra lentamente, enfatizando la vocal “o”. Pidiendo entonces a los niños que
determinen qué palabras, de las que a continuación dirá tienen ese sonido:
ropa, papa, rosa, mesa, cosa, loca, sol, luna.
Esta
se puede hacer con cualquier letra con su respectivo sonido.
Adivina: ¿qué es esto? o ¿quién es?
El maestro deberá describir algo y el niño deberá nombrar que es lo que estoy describiendo puede ser cualquier cosa y el niño dirá que es en una sola palabra después se deberán cambiar roles.
En esto fomentaremos el desarrollo del lenguaje oral
Ejemplo:
-La comida de la mañana (almuerzo)
-Alguien peludo, bigotudo, cariñoso y rayado (el gato)
- grande que ayuda a servir la sopa (cuchara)
Esto ayudará a fomentar el desarrollo del lenguaje oral.
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